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      當前位置: 重慶電訊學院 > 五年制學院 > 系部介紹
        重慶電訊職業學院五年制學院是在連續多年開辦五年制大專教育的基礎上,為加強五年制大專教育的管理,專門設置的。五年制高等職業教育是普通高中教育與高等職業教育相結合獨具特色和優勢的辦學模式。五年制高職強調職業技能和綜合素質培養,是初中畢業生進入高校繼續深造的便捷而有效的途徑。
              “五年一貫制”大專是教育部進行人才培養模式改革的征訂項目,又稱“初中起點大專教育”,招收應屆初中畢業生,學制五年,實行“3+2”分段教育模式,前三年為中專教育,系統學習文化課和專業技術課;轉段考試合格后轉為兩年大專教育。學習期滿,考核合格,頒發教育部統一印制、網上電子注冊的重慶電訊職業學院全日制普通專科(高職)畢業證書。
              五年制高職便于統籌安排教學計劃,實現了中等職業教育與高等職業教育的有機銜接,并且由于學生入學年齡小、可塑性強、有效教學時間長,為學生職業意識和職業能力的養成創造了良好條件,有利于提高教學質量和辦學效益。五年制高職更加強調職業技能和綜合素質培養,是初中畢業生進入高校繼續深造的便捷而有效的途徑。
              重慶電訊職業學院在連續多年開辦五年制大專教育的基礎上,為了加強五年制大專教育的管理,更高效地組織教學工作實施,專門設置了五年制學院。該二級學院有一個強有力的領導班子:院長李連啟;副院長周勇、蔣仕全;書記孔令海;副書記熊艷梅、賀承建。學院實行班主任制,現有班主任21人,專兼職教師50余人,在校生人數800多人。
              從總體上看,五年制高等職業教育是高等職業教育的一種重要形式,是中國特色高等職業教育的組成部分,是普通高中教育與高等職業教育相結合獨具特色和優勢的辦學模式。我國五年制高等職業教育適應了初中后學生分流的需要,適應了經濟建設和生產第一線崗位對高等技術應用型人才的需要,適應了職業教育多樣化發展的需要,適應了中等與高等職業教育銜接的需要,是一條投入少、見效快、高質量、多出人才、快出人才、出好人才的高等職業教育發展途徑之一。五年制大專教育畢業生受到了用人單位的廣泛歡迎,所以該教育模式得到了政府的高度重視。近年來,隨著五年制大專教育規模的擴大,也出現了較快的發展勢頭。
      一、五年制大專的特點和優勢:
      (一)、“五年一貫制”大專和中專比較
      1、畢業證書:五年一貫制大專可獲得大專文憑,學歷高; 2、專業技能:中專生在校學習2年左右,學習時間太短,技能初級;五年制大專生通過5年系統學習,技能強,素質高; 3、資源優勢:享受大學師資與學院特色優勢資源,學院注重學生綜合素質的培養,鼓勵學生積極參加全國、重慶市各種專業競賽,提升個人素質。鼓勵學生根據自己特長和愛好參加學院藝術團、足球社等30多個社團組織。 4、職業發展:五年制大專職業選擇自由,發展空間大;中專學生進入社會過早,年齡小,就業安全保障差,職業發展空間受限大。
      (二)、“五年一貫制”大專和普通升學模式比較
      1、招生計劃:都是國家計劃內統招; 2、畢業證書:畢業證書、在校期間各項待遇及就業完全一樣; 3、學習時間:時間短、只讀5年,比讀完高中上大學少讀1年; 4、學習補助:前三年費用低于高中與大專。讀高中無補貼,多交一年學費,且存在擇校費。五年制高職期間可享受國家助學金。 5.優惠政策: 學費減免政策:三年中專學習期間每人每年減免學費2000元。 生活費資助政策:中專學習期間一、二年級家庭經濟困難學生可享受每生每年2000元(重慶建檔立卡學生是3000元,建卡學生還享受免書本費每人每年400 元)的生活費資助。 住宿費資助政策:中專學習期間一、二年級家庭經濟困難學生可享受每生每年500元的住宿費資助。
      二、常見問題:
      1、五年一貫制最大的優勢是什么?
      五年一貫制最大的優勢就是在三年后,花兩年時間,花兩年的學費,拿大專文憑。而且升學容易,在一般中職院校,要想升高職,專業課和文化課的通過率都是極低的。
      2、為什么語文和數學等文化課這么多?
      由于三年后要參加由中專段轉大專段的轉段考試,要參加全國統一的考試,文化課主要考語文、數學和英語,故我們必須開設適量的文化課,以便在考試時達標。一般中職院校的學生,升學難,就是因為沒有語文和數學等文化課的基礎。另外,考試模式也不同,中專升大專是升學考試,而五年制實行中職直升考試,轉段容易。
      3、為什么要學歷史、地理和政治?
      堅定正確的政治方向,良好的人文素質,是做人的必需。學政治、歷史和地理等文化課,對人生觀、價值觀、世界觀的形成,有極其重要的作用。學院開設的政治、歷史和地理課程,目的就是為了讓學生提高自身文化素養。為學生實現高素質、高技術全面發展打牢基礎。一些學生只學技術而忽視全面發展的認識是不正確的。
      4、專業課和文化課的比例是多少?
      學生在前三年的學習中,專業課和文化課的課時比例為1:3。由于學生文化基礎薄弱,此階段的專業課學習主要為專業基礎課程的學習,每門課配一定數量的實驗教學,另外每學期均有實訓周。轉段考試通過后,后兩年的學習中,主要為專業核心課程的學習和實訓、實習等。
              信息管理系(一系)簡介:本系以培養德智體美勞全面發展的具備電子技術、計算機技術、通信技術和信息系統的理論基礎知識和實踐能力,外語應用能力較強,具有創新創業精神、責任意識,并具備較強的學習能力,能夠分析、研究、設計和解決信息管理方面問題,能夠滿足地方經濟和社會發展需求的高級應用型信息管理創新人才為目標。系上多位教師具備公司及研究所工作經歷、企業及機關掛職經歷。信息管理系堅持全面把握和貫徹黨的教育方針,不斷提高自身的思想政治修養、專業技術水平,帶領學生在學習中尋求創新,在創新中尋求進步。這些年通過與用人單位的回訪調查,信息管理系的畢業生社會評價普遍良好。用人單位總體上認為學生適應工作快,責任心強,踏實敬業,具備創造力,體現出了良好的處事能力和綜合素質。
              交通運輸管理系(二系)簡介:五年制學院交通運輸管理系是學校與成都鐵路局、北京恒安衛士安全防范(集團)有限公司等知名企業校企合作,為培養國家緊缺的軌道交通以及交通運輸類技能人才而組建的,旨在培養和輸送高鐵、動車、城際列車、地鐵、輕軌所需的高級乘務員、餐服管理員、票務員、安檢員等服務型人才和從事軌道車輛駕駛、運輸調度、運營計劃等管理型人才,為城市快速發展,交通便捷,出行安全發展作保障。以產教融合、校企深度合作為辦學模式,積極探索“四合一”(招生與招工合一,教師與師傅合一,教室與車間合一,畢業與就業合一)的創新職教發展理念,以培養一專多能的高素質技能型人才為目標,以滿足學生及家長對環保、輕松、高薪就業的需要。
              應用技術系(三系)簡介:五年制學院應用技術系以培養基礎扎實、知識面寬、適應能力強并具備一定的可持續發展和創新能力的高素質技術技能型人才為培養目標,加強校企合作,與眾多相關企業建立了緊密合作關系。該系在重視對學生進行理論教學的同時,強化實踐教學環節,加強對學生職業能力、技術技能的系統培養培訓。并且把學歷教育與職業資格證培訓考證有機結合起來,使學生在畢業時不但拿到畢業證,同時還拿到行業上崗證(職業資格證),把在校教育與工作崗位進行零距離對接,使學生一走上工作崗位就能頂崗工作,深受用人單位歡迎。
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